『演劇と教育』は、一般社団法人日本演劇教育連盟が編集する雑誌です。
学校も子どもたちも、もっといきいき元気よく！と願って、子どものことば、からだ、心を育て、教師自身の表現について考える、表現教育のユニークな教育雑誌です。
演劇、劇づくりや授業づくりの実践、創作脚本、朗読、群読、舞踊、さまざまな集い、遊びなど、学校教育、社会教育、地域活動の中でのことばとからだの表現について幅広く記事を載せています。今日の教育に、文化的な感性で風穴をあける本誌は、毎日の教育実践に役立っています。
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新刊
子どもの意見表明・参加の権利…”どうする？先生”こども基本法の施行を前にして＝喜多明人
【中学校】
問われる大人の覚悟 演劇部の活動の中で、子どもの意見を聴くということ＝松林陽子
【中学校】
「校内フリースクール」で子どもの言葉を聞く＝土屋由紀子
【地域】
「遊ぶ」は究極の表現 冒険遊び場の子どもたち＝天野秀昭
◆演劇教育とジェンダー
【報告】
◇劇でジェンダーを考える 『桃太郎のお話』（宮下久美 作）・『（不）自由な教室』（青木葎 作）あらすじ
◇ジェンダーフリーを楽しく伝えたい＝宮下久美
◇「【らしい】になる／なりたい」という表現欲と演劇の可能性＝青木葎
◇お互いの作品を読んで＝青木律、宮下久美
【児童青少年演劇】
〈子どもたちの今と向かい合う舞台〉を創り続けて＝下出祐子
◆教室に紙芝居を！
【論考】
紙芝居と教育＝浅岡靖央
【小学校】
「紙芝居を観る・演じる・作る」を小学生にひろげよう＝佐藤まもる
【中学校】
「生の声」がもつ力 紙芝居の授業実践を通して＝関口恵
【報告】
全劇研2022 報告 第71回全国演劇教育研究集会＝光延朋哉
【シンポジウム記録】
「ＩＣＴが広がる社会で、演劇教育が果たす役割」＝大垣花子＋廣本康恵＋大澗弘幸＋岩川直樹＋久世公孝（コーディネーター）
【報告】
Ａ講座/脚本を楽しもう（講師＝いずみ凜）＝廣本康恵
Ｂ講座/表現のある学校・学級づくり（講師＝廣本康恵）＝星陽子
Ｈ講座/折り紙の可能性…劇へ！（講師＝北島愛子）＝松林陽子
【特集】子どものための脚本 2022
子どもたちと人形が織りなす、対話と人形劇の世界＝大垣花子さん･鎌田富子さんに聞く
人形劇─はじめのい～っぽ＝安藤勝司
人形劇の図書館です！＝潟見英明
【発表】
2022年 子どもが上演する劇脚本募集 発表・選考経過＝一般社団法人 日本演劇教育連盟
選評＝ふじたあさや＋小森美巳＋いずみ凜
【座談会】
学校演劇の良さを見つめる＝佐藤綾＋今泉古乃美＋齊藤舞夕＋高橋秀和＋中村俊英＋田代卓（進行・まとめ）
【小学校】
子どもたちとつくりあげた劇の会＝杉見朝香
【特別支援学校】
演劇と教育のこれまで、これから─特別支援学校での実践を振り返って＝佐藤容亮
【座談会】
「一人一台」時代の教室で―ＩＣＴと子どものからだ・表現・学び＝渡辺貴裕＋甲斐利恵子＋福井雅洋＋大田貴之＋松林陽子（進行・まとめ）
【論考】
GIGAスクール構想とどう向き合うか＝児美川孝一郎
【プチ・アンケート】
子どもたちの声を聞いてみました。＝編集部
【高校】今、演劇と教育が組んで、どこに／どんな「子どもたちの表現の場」を創れるの？＝佐々木宏
【中学校】
子どもたちの心と体を解放する演劇づくりへの挑戦＝酒井朝羽
【論考】
ドラマと演劇のルーツとしての「遊び」の重要性＝小林由利子
定価 990円(税込)
【中学校】どうする？ 新型コロナ禍での演劇部＝村尾明美
【中学校】コロナ禍における発表会と、演劇部日常活動の工夫＝進藤雅史
【小学校】コロナを変革のきっかけに 子どものアイデア生かし実り豊かな集会・行事＝廣本康恵
【シンポジウム記録】
「エンゲキは 子どもを救う！ 社会を救う！」～コロナ禍で、今、私たちにできること［下］＝大垣花子＋渡辺貴裕＋すずきこーた＋多田純也＋向清志（コーディネーター）
報告＝全劇研2021 かく行えり 第70回全国演劇教育研究集会＝光延朋哉
【シンポジウム記録】
「エンゲキは 子どもを救う! 社会を救う!」～コロナ禍で、今、私たちにできること【上】＝大垣花子＋渡辺貴裕＋すずきこーた＋多田純也＋（コーディネーター）向清志
【特集/報告：６月連続オンライン講座】
いま実現できる「表現すること」「受け止めること」（講師＝すずきこーた）＝松林陽子
選評＝ふじたあさや＋小森美巳＋いずみ凜
【高校生向脚本】
2021年 子どもが上演する劇脚本募集●入選
『卒業公演』＝伊藤英梨
【高校生向脚本】
2021年 子どもが上演する劇脚本募集●準入選
『水深ゼロメートルから』＝中田夢花
【小学校】
劇は祈り 私の平和教育＝宮城淳
【高校】
「ヒロシマ」を描く 今、ここに生きるリアル＝黒瀬貴之
【報告】
有志で取り組む「平和へのメッセージ」の18年＝福原美佳
【論考】
和光学園で学んだ「当たり前」について＝大谷賢治郎
【インタビュー】
オンライン化の流れをどうみるか
演劇と教育の観点から読み解くと＝山岡雅博さんに聞く
【報告】
大学生によるオンライン学習支援から見えたオンラインとのつき合い方＝中島佳世
【小学校】
演劇教育がオンライン教育と出会うとき＝林久博
【報告】
演劇と教育─オンラインと対面と＝すずきこーた
【児童青少年演劇】
ただいま、動画奮闘中！＝東口次登
＜提起＞
震災後の子どもたちの心やからだのケア 遊びや表現（演劇）活動での支援を通して＝畠山保彦
＜報告＞
東日本大震災とこども舞台支援 連載レポート①＝多田純也
＜高校＞
震災高校演劇の十年＝工藤千夏
＜論考＞
災害を体験した子どもたちの被災体験の表現活動をめぐって＝冨永良喜
＜小学校＞
コロナの先へ！教育現場の新たな挑戦＝若杉健彦
＜小学校＞
それでも劇がやりたいです！今、できることに取り組む＝森口愛子
＜中学校＞
集えなくても演劇魂（おもい）はここ（アイアンシアター）に 北九州市中学校演劇部合同発表会＝善家浩一
＜さまざまな年代で＞
脱三密？！の演劇教育＝人見はる菜
＜報告＞
演劇の授業・コロナと演劇教育を考える 日本演劇学会演劇と教育分科会10月研究会に参加して＝久世公孝
【報告】
Road to the ZENGEKIKEN2020 全劇研2020までの道のり＝光延朋哉
【講座報告】
Ａ講座「子ども生き生き！楽しい授業から劇へ」（講師＝大垣花子／アシスタント＝高田絵里）＝北原祐子
Ｂ講座「即興（インプロ）であそぼう」（講師＝りょーちん）＝宍戸由三子
Ｃ講座「自分の中のヘンテコと出会おう」（講師＝アオキ裕キ）＝野呂健一
Ｄ講座「あそびから表現へ ～表現あそびで子どもは育つ」（講師＝ただじゅん（多田純也））＝松林陽子
Ｅ講座「Let’s Play!（劇づくり）」（講師＝青山公美嘉）＝田代卓
Ｆ講座「太鼓を鳴らそう！太鼓で遊ぼう！」（講師＝TSUBO）＝畠山保彦
選評＝ふじたあさや＋水野久＋篠原久美子
【中学生向脚本】
2020子どもが上演する劇脚本募集●特選
『ごめんね！ごめんね！』＝浅田七絵
【高校生向脚本】
2020子どもが上演する劇脚本募集●入選
『青の色』＝菅原愛
【小学生～高校生向脚本】
2020子どもが上演する劇脚本募集●入選
『となりの君に、』＝野元準也
【報告】
豊岡の挑戦 授業を変えるコミュニケーション教育＝森山健二
【小学校】
「なってみる」ことで広がる学びの世界＝藤原由香里
【小学校】
「きょだいなもの」をからだで表現
小学校１年生・国語「きょだいな きょだいな」＝すずきこーた
【中学校】
演劇のもつ力と楽しさを授業に！ 中学校・国語の授業で＝井原法子
【中学校】
知的好奇心を刺激する授業で一人ひとりに自信をつけたい＝山口怜子
【共同研究】
学芸会・学習発表会の子どもが楽しむ劇づくり
＝日本演劇教育連盟小学校の劇づくりプロジェクトチーム
【小学校】
子どもたちに劇活動を 2019年度学芸会、オリジナル脚本での取り組み
＝高橋秀和
【中学・高校】
中高一貫校演劇”素人”顧問と部員たち
北海道登別明日中等教育学校での舞台づくり＝酒井誠至
【高校】
部員同士の思いを深め観客の心へ 私の目指す演劇と教育
＝石田千晶
【中学校】
創作劇でキャラを『チェンジ！』 生徒の創作劇から見えてきたこと＝藤田昌子＋岡野園子
【高校】
Ｚ世代のコミュニケーションを考える＝いしいみちこ
【座談会】
教室でのキャラ・劇のキャラ＝演劇に関わる高校生・大学生が語る
【対談】誌上ブラッシュアップ講座 高校生の脚本に磨きをかける
＝ふじたあさや×篠原久美子 黒木美那 作『ことばのかいじゅう』
【対談を読んで】
今、脚本が書きたくなっています。＝黒木美那